丁立梅的作品一直是我们在进行语文学习时研读的多数作品之一，在其文章中有很多细节处值得我们细细琢磨、深深品味。下面是小编整理的《菊事》阅读答案，一起来看看吧。

《菊事》阅读原文：

①去年冬天，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆。

②屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长芥菜。我挑过一回芥菜，满像那回事的，把一份野趣挑进篮子里。后来，这一小撮芥菜，被我切碎了，烙进糯米饼里。饼烙得点点金黄，配了糯米的糯白，配了芥菜的嫩绿，不用吃，光看看，就很享受了。咬一口，鲜透牙。很是感动了一回，有泥土的地方，总会生长着我的故乡。

③现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆。谁想到呢，它的花萎了，叶萎了，心竟是活的。它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长。最终，它不单自己活了下来，还子孙满堂的样子，—去冬不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了。它让我想到柳暗花明，想到天无绝人之路，想到苦尽甘来，只要心没有死，总有出头之日的。

④风一场，雨一场，秋季翻过，已是冬了，它还没开够，朵朵灿烂。满世界的萧条，唯它，一簇新亮，是李商隐诗里的“融融冶冶黄”，是童年乡下屋檐下的那抹明黄，打老远就看得见。路过的人，有的站着远远瞅。有的看不过癮，走近了细细瞧。一律的惊叹，好漂亮的花!它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。一辦金黄，再一辦，还是金黄。如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁单亦罢，它都能安然相待，不急不躁。

⑤孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊。小径旁的空地，原是狭长的一小块，小区人家装修房子，把一些碎砖碎玻璃倒在里面。路过的人都小心不去碰触，以免被玻璃划伤了。连调皮的小猫，也绕着那块地走。老人清理掉碎砖碎玻璃，在里面种青菜和菊。几棵青菜，几朵菊花。再几棵青菜，几朵菊花。绿配紫，绿配红，绿配白，绿配黄，小块的地，让人看过去，竟有花园般的感觉。

⑥这些天，老人除了吃饭睡觉，几乎都围着他的菊在转。我上班时看见他，下班时还看见他，背着双手，很有成就感地在小径上漫步，未来回回。一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。哪一朵，都是硕大丰腴的，都上得了美人头。

⑦天冷，菊越发的艳丽，直艳到人的心里去。小区的人，每日里行色匆匆，虽是久住，彼此却毫不关己地陌生着。而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。话搭话地闲聊几句，说着花真好看之类的。或者不聊，仅仅站着，看一眼菊，相互笑笑，自有一份亲切，入了心头。再遇见，便是老相识了。清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情。

(选自《扬子晚报》)

《菊事》阅读题目：

14.本文围绕菊写了哪几件事?请简要概括。

15.文章第③段中作者说菊花的“心竟是活的”，这句话有哪两层含义?

16.品味语言，回答下面的问题。

(1)结合语境，谈谈你对句子中划线词的理解。

因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。

(2)从修辞角度，赏析第④段画线句的妙处。

它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动小色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。

17.叙事性散文中常常借助景物描写，表达作者的思想感情，给读者以启示。《秋天的怀念》一文中这样描写菊花：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……”想一想，作者在这里描写菊花有什么作用?结合《菊事》，谈谈作者丁立梅笔下的菊给了你哪些启示。

(1)

(2)

《菊事》阅读答案：

14.①一盆菊被我随手丢弃在屋旁，一年后却长出了一大丛。

②程爹在小区的小径旁种菊，给人们带来温情。（每点2分，意思接近即可。）

15.（2分）①表示菊花还没有死。②表示有活下去的信念（对生命的追求）。

16.（4分）（1）“柔软”原指质地不坚硬，这里指人们的表情温和亲切，形象地写出菊花带给人们心情的变化。

（2）运用拟人手法，形象生动地写出了菊的淡定从容之美，表达了作者对菊的赞赏。

17.（1）通过描绘各种颜色的菊花旺盛的生命力，表达作者观花时内心强烈的震撼。和上文母亲竭力提议看菊花的情节照应，表达作者此刻对生命内涵的领悟，也表达了对母爱的理解、感激和歌颂。（意思接近即可得分）（3分）

（2）要点提示：（1）面对逆境，坚定信念，顽强生存；（2）面对荣誉或得意之时，淡定从容（学会坚守，无论冷落还是繁华）；（3）营造温情，改善环境。（答出一点得1分；从另外角度作答，言之成理也可）。（3分）

《菊事》阅读解析：

第14题：本题考查学生对故事情节的概括能力。这类题型是近几年中考阅读的热门考题之一。根据题目中给出的信息提示，阅读全文，以人物活动为中心，学生能按何时、何地、何人做何事的格式加以概括即可。语言要简洁，不必叙述细节。阅读文本可知本文围绕菊写了两件事：①一盆菊被我随手丢弃在屋旁，一年后却长出了一大丛。②程爹在小区的小径旁种菊，给人们带来温情。

第15题：本题考查学生对重要语句的含义的理解能力。理解词语（句子）的含义一定要坚持“词不离句，句不离篇”的原则，把词语放到原文中，把句子放到语段中，并结合文章内容与主题加以分析，解答时要体现出自己对词语语境义及词语所表达的情感的理解。文章第③段中作者说菊花的“心竟是活的”本义是“菊花还没有死”，深层含义是“有活下去的信念”。

第16题：本题考查学生对文中关键词语的理解能力。解答时赏析的角度一定要知道：有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态等）、句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度，都要结合语境作正确的赏析。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。分析它写的是什么内容，采用这种语言起到了什么效果。（1）句中的“柔软”原指质地不坚硬，这里指人们的表情温和亲切，形象地写出菊花带给人们心情的变化。（2）句运用拟人手法，形象生动地写出了菊的淡定从容之美，表达了作者对菊的赞赏。

第17题：本题考查学生对文本主题、结构及作者情感的理解能力。（1）文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我们在理解文章内容时，要整体把握文章，注意文中的铺垫、伏笔、照应、对比等语句，多思考，这样不仅理解了其内容，写作手法和写作意图，甚至是构思上的精妙之处，也可以领会到了。本文通过描绘各种颜色的菊花旺盛的生命力，表达作者观花时内心强烈的震撼。和上文母亲竭力提议看菊花的情节照应，表达作者此刻对生命内涵的领悟，也表达了对母爱的理解、感激和歌颂。（2）题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。考生做这类题，要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。最后，根据文章的中心，去理解文章给自己的启示。本题可以给我们的启示有：面对逆境，坚定信念，顽强生存；面对荣誉或得意之时，淡定从容；营造温情，改善环境。