我们经常说每位父母他们也都是都是第一次当父母，所以当父母需要学习的经验以及知识很多很多这一点也不比同学们读书简单，下面小编就为大家整理了一篇作者写道自己做父亲的一些感受，大家一起来看看吧。

⑴楼窗下的弄里远远地传来一片声音：咿哟，咿哟渐近渐响起来。

⑵一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会儿，小鸡!小鸡!叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。

⑶我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：买小鸡!买小鸡!其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖骨不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：买小鸡!买小鸡!泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。

⑷孩子们见我出来，转身来包围了我。买小鸡!买小鸡!由命令变成了请愿，喊得比以前更响亮了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望它们由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。

⑸我全无养小鸡的兴趣;而且想起了以后的种.种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。

⑹他停下担子，揭开前面的一笼。咿哟，咿哟的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着好来!好来!一瞬间我的心也摒绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情。许多小手伸入笼中，指着一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多咿哟，咿哟的雪球和一群好来，好来的孩子，便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：

⑺小鸡卖几钱一只?一块洋钱四只。这样小的，要卖二角半钱一只?可以便宜些否?便宜勿得，二角半钱最少了。

⑻他说过，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫要买!要买!挑担的越走得快，他们喊得越响。我招手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：

⑼一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧!没有还价!

⑽他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。咿哟，咿哟的声音渐渐地远起来了。

⑾元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：

⑿二角大洋一只，卖了吧!没有还价!

⒀他说过便昂然地向前进行，悠长地叫出一声卖小鸡!其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个号啕大哭的孩子。

⒁我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低细软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊!

⒂关上大门，我一面为元草措拭眼泪，一面对孩子们说：你们大家说好来，好来，要买，要买，那人就不肯让价了!

⒃小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着;大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：我们等一会儿再来买吧，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次

⒄我不说下去了。因为下面的话是看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。倘再进一步，就变成看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢?

【注释】①咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。咫尺，比喻很近的距离。

1.根据文中语句揣摩孩子的心情。(4分)

2.孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是咫尺天涯?阅读第6段作答。(4分)

3.第14段画线句描写的春景有什么特点?作者描写这春景有什么用意?(4分)

4.关于文章结尾处我不说下去了，读者有两种看法。第一种看法是父亲应该说下去，第而种看法是父亲不应该说下去，你赞同哪一种看法?请简述理由。(4分)

我赞同第_______种看法，理由：_____________________。

答案：

1. ①惊喜(欢喜)②急切(期望)

2.因为挑担的将盖子无情地冒上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心理，表现出父亲对孩子的爱。或：因为父亲深爱着孩子，他知道孩子想买小鸡，所以当挑担的将盖子无情地冒上时，父亲觉得孩子与心爱的小鸡之间的距离是咫尺天涯。

3.(4分)第一问：和平美丽(安详、怡然)第二问：与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的对比。或：衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情。

4.(4分)

示例1：我赞同第一种看法，作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧(处事的本领)，这样才能让他们更好地生活。

示例2：我赞同第二种看法，作为父亲不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩子心灵的呵护。

示例3：我赞同第二种看法，因为说下去就是教孩子说谎，这是对孩子的伤害。