高中物理-高一第一册力教案

时间：2022-12-09 11:03:14 作者：美篇推荐字数：37294字

<?XML:NAMESPACEPREFIX =YOUYANG_CMS_CODE/> 高中物理第一册教案（新教材）第一章力第一课时力重力㈠教学目的〖知识目标〗 ⒈正确理解力的概念,能分清受力物体和施力物体. ⒉知道力的三要素,力的单位和符号,能作力的凰示和力的示意图. ⒊知道按力的性质和力的效果对力分类,能正确区别各种实际力的类别. ⒋正确理解重力的定义,能确定物体重力的大小,指明重力的方向. ⒌知道物体重心的含义,能确定质量分布均匀的规则物体重心的位置,会分析一般物体重心位置与质量分布的关系. 〖思路方法目标〗 ⒈分类方法.（力的分类,矢量和标量） ⒉等效方法.（重心概念） ⒊分析综合方法.（力的概念的深化）㈡教学重点难点点拨 ⒈力的物质性是各种形式力所具有的共同属性.“力是物体间的相互作用”,它反映了任何一个力必定和两个物体发生联系,而且这两个物体间的力的作用是相互的.力的物质性要求我们在认识一个力时,首先要搞清该力的施力物体和受力物体,没有施力物体（或受力物体）的力是不存在的. ⒉力的作用总是要产生一定的效果,它只能从受力物体上体现出来,而且这个效果与力的大小、方向作用点相联系,力的图示能准确地反映某一个力三要素情况. ⒊地球周围的物体,总是要受到地球的吸引而产生重力,它与该物体所处的环境和运动状态无关 ⒋物体各部分都受到重力作用.从效果看,这个作用相当于作用于一点.这个点就是整个物体的重力作用点.亦为物体的重心.上述处理方法是“等效思想方法”的应用.用悬挂法找重心,要注意其局限性,它只适用于薄板状物体. ㈢教具弹簧、弹簧秤、木块、海绵、水盆、不规则的薄板、细线、曲尺… ㈣教学过程 ⒈讨论引入师：请阅读p _{<?xml:namespaceprefix =vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/>

<?xml:namespaceprefix =ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/>} 新教材,共同讨论下述问题：⑴什么是力？⑵在自然界中有哪些力？并举例说明. （为了加深对力的认识,分清力的种类,性质.掌握力的表示方法和应用,本章我们将系统学习力的知识） ⒉新课内容 ⑴力是物体间的相互作用 ① 力不能离开物体而存在【演示】手和弹簧、水和木块. ② 受力是相互的,受力和施力物体同时存在.【演示】线悬挂重物师：力是个重要概念,如何表示一个力？ ⑵力的图示 ① 力的三要素—大小、方向、作用点.（力的大小可用弹簧秤测量,单位是“牛顿”简称“牛”符号“N”；力的方向是物体间相互作用的方向；力的作用线是沿力的方向的直线）。【演示】木块浮于水面（要完整反映一个力,必须把力的三要素全部表述清楚,这可用图示法） ② 力的图示—用一根带箭头的线段表示力的方法具体到：先定力的单位标度再画出力的指向的方向最后标出的箭头、箭尾,均可表示出力的作用点. ⑶力的种类（按力的性质和力产生的效果分类） ① 性质力—重力、弹力、摩擦力、电磁力… ② 效果力—动力、阻力、压力、支持力…（按力的效果命名）师：严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础,也是正确解决力学问题的重要环节.下面首先研究重力。 ⑷重力 ① 重力就是重量是由地球吸引而使物体受到的力。 ② 重力的大小和方向阅读p 明确两点：重力的方向是竖直向下的；重力G=mg g=9.8N 师：下面研究重力作用点问题 ⑸重心 ① 质量均匀分布,形状规则物体重心位置是几何中心。 ② 一般物体重心位置和物体质量分布有关。【演示】悬挂法可确定薄板和曲尺重心位置（重心可在物体上也可在物体外）㈤巩固练习组织讨论下列习题（略）㈥作业 ⒈复习课本内容p ₁ _— p ₅ ⒉思考课本练习一第⑴题。 ⒊⑵、⑶、⑷题做在练习本上。第二课时弹力㈠教学目的（知识目标） ⒈知道什么叫形变,能识别常见的形变,知道如何显示微小的形变. ⒉知识弹力的概念及产生的原因. ⒊知道压力,支持力,拉力是弹力.并能确定压力,支持力,拉力的方向.根据二力平衡确定弹力的大小. ⒋能正确分析具体实例中弹力的受力物体和施力物体. ⒌能用力的图示（示意图）,正确画出弹力. ㈡教学重点、难点点拨 ⒈本节课的重点是弹力产生的原因,难点是常见弹力方向的确定 ⒉教材通过两个实例,定性了解弹力.然后引出形变和弹力概念,并通过演示实验加以说明.再通过两个例题的分析,对常见弹力方向进行了分析和说明.具体研究方法是：从感性认识出发,上升到理性认识,再通过实验验证并进行具体运用. ⒊从力的物质性认识弹力.它存在于两个直接接触且发生弹性形变的两个物体之间,大小由形变程度决定,形变程度圣要由外部条件变化而变化,属被动力. ⒋弹力归纳为五种模型（绳、杆、面、球、轴）,给学生提供举一反三的条件,促进知识的迁移. ⒌对弹力的分析可以两个不同角度去研究,即从定义出发或以现象出发,这也是思考和解决问题的两条思路. ⒍判断弹力方向应注意到接触处的情况：平面产生或受到的弹力垂直于平面；曲面上某处的弹力垂直于曲面在该处的切面；某一点处的弹力垂直于它的接触面的平面（或切面）的切线. ㈢教具弹簧、小车、竹片、粘有海绵的木板、木块、盛水玻璃瓶和反射法显示微小形变演示装置. ㈣教学过程 ⒈观察实验引入 P ₇ 《显示微小形变》要求学生观察：⑴用手压椭园玻璃瓶短轴方向,看细管中水面有何变化，⑵再用手压椭园玻璃瓶长轴方向,看细管中水面有何变化.它们的变化有何不同？为什么？⑶手压玻璃瓶的力是怎样产生的？此力有何特点？本节课我们一起来学习这方面的知识 ⒉板书课题弹力【再观察以下三个实验】⑴被拉伸的弹簧使小车向右运动. ⑵向左运动的小车使弹簧压缩. ⑶弯曲的竹片使小车向前运动. 将观察的现象填入下表实验小车发生的现象弹簧或竹片发生的现象〖师生共同讨论〗 ⑴什么是形变？①定义：物体的形状或体积的改变.②常见形变种类有拉伸、压缩、弯曲、扭转等. 阅读课本p _5------ ^‑ P ^‑ ₆ 解释上述三个演示实验中的形变和弹力. ⑵弹力的产生①定义.②产生条件.（接触、形变）③施力物体和受力物体. 师问：小车有形变吗？微小形变演示《反射法演示坚硬桌面的微小形变》P ₆ 师生讨论解释：桌面受到手对它的压力作用,桌面发生了形变. 请同学解释引入新课时演示玻璃瓶实验：由于手指肌肉发生形变,要想恢复原状,手指对玻璃瓶有力的作用.手指发生形变,是施力物体,玻璃瓶阻碍手指恢复原状,是受力物体. 玻璃瓶受到手指对它的弹力作用后,体积发生了变化,导致细管中水面发生变化,这也是显示微小形变的一种方法. 下面,我们共同研究,分析弹力的方向. ⑶弹力的方向 ①支撑面的弹力②绳的弹力③杆的弹力方向的判断 ⑷分析弹力的方法①从定义出发②从表现出的现象出发㈤巩固练习（1）分析静止在竖直弹簧上物体们m受几个力作用？m的施力物和力的性质.画出弹簧所受弹力的示意图. ⑵细系住气球时气球静止在空中,细蝇所受弹. ㈥作业 ⑴复习课本内容 ⑵思考练习二①②题 ⑶练习二③④⑤题做在作业本上.

第一册力

物体弹力形变高中物理-高一第一册力教案

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