性质活泼的氧气
第二章
我们身边的物质
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第二节
性质活泼的氧气（第一课时）
一．
教学目的：
知识：使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。
能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
过程与方法：体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。
情感态度价值观：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。
二．
重点难点：
氧气的化学性质及其现象的描述。
三． 教学方法 讲授法（实验演示）。
四．
教学用具
仪器：集气瓶（
5
个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯等。
药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气。
其它：火柴。
五．
教学过程
【问题引入】空气的成分按体积算，最多的是（ ），其次是（ ），还有（ ），（ ）和（），我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢？
【回答】（氮气），（氧气），（稀有气体），（二氧化碳），（其他气体和杂质）
红磷的燃烧实验
【问题引入】 为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？（比如小白鼠的缺氧实验，可以放给学生看）而不是用肉眼去看？
氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？
红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？
【回答】物理性质
化学性质
【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质。要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。
【板书】一 .认识氧气的性质
【问题讨论】出示一瓶氧气请学生观察并描述其物理性质。想一想，氧气有味吗？氧气溶于水吗？
【回答】 无色、气体，无味，可溶（不溶）两种答案均可能出现。
【提问】 鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？
【回答】 靠腮呼吸。氧气来自水中。
【结论分析】 由此可推知氧气的溶解性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。
【板书】 1 、物理性质：
（ 1 ）无色、无味的气体。
（ 2 ）不易溶于水。
（ 3 ）密度比空气大（同一条件下）。
（ 4 ）液态（沸点— 183 ° C ）、固态均为淡蓝色。
【学生活动】 看书、划重点（或记笔记。）
【问题讨论】氧气有哪些化学性质呢？
提问：什么叫化学性质？
【回答】 物质在化学变化中表现出来的性质。
【教师】 既然化学性质要在化学变化中方可表现出来，我们就来进行如下实验。
【板书】 2 、化学性质
【演示实验】木炭在氧气中燃烧
1． 将木炭加热至红，放入集气瓶中。
剧烈燃烧、发白光
2． 在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。
石灰水变浑浊。
【提问】 石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？
【回答】 二氧化碳
【结论】 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。请学生写出此反应的表达式。
【板书】（
1
）碳
+
氧气
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（ C ） (O 2 ) (CO 2 )
【演示实验】铁丝在氧气中燃烧
观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？
瓶底铺少量的沙子（或少量水也可以），思考为什么
将铁丝加热至红伸入集气瓶中。
描述实验现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。
【提问】 为何集气瓶底要放少量的沙子（或水）？
生成黑色固体的温度很高，掉到集气瓶底会怎样？
【讨论】 会引起集气瓶炸裂。
【回答】 防止集气瓶炸裂。
【结论】 此黑色固体的名称是四氧化三铁，而不是我们前面所说的铁缓慢氧化生成的红色的氧化铁。铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请学生写出此反应的表达式。
【板书】（
2
）铁
+
氧气
（ Fe ） (O 2 ) (Fe 3 O 4 )
【演示实验】硫在氧气中燃烧
1． 将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。
现象：发出淡蓝色火焰。
2． 将燃着的硫粉伸入集气瓶中。
现象：剧烈燃烧。发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种带刺激性气味的气体。
【提问】 这种带刺激性气味是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么在市区禁止燃放烟花爆竹？
【回答】 防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气。
【结论】 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。请学生写出此反应的表达式。
【板书】（
3
）硫
+
氧气
（ S ） (O 2 ) (SO 2 )
【演示实验】蜡烛在氧气中燃烧
1． 将小半截蜡烛放在燃烧匙中，在酒精灯中点燃
2． 把燃烧匙伸入集气瓶中
现象：剧烈燃烧，蜡烛很快就燃烧完了。集气瓶内壁有小水珠。
3． 在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。
现象：石灰水变浑浊。
【提问】集气瓶内壁有水珠生成说明了什么？ 石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？
【回答】有水珠说明蜡烛燃烧有水生成，
能使石灰水变浑浊说明反应有二氧化碳生成。
【结论】 蜡烛（石蜡）在氧气中燃烧生成水和二氧化碳。请学生写出此反应的表达式。
【板书】（
4）石蜡 +
氧气
( 混合物 ) （ O 2 ） (H 2 O) (CO 2 )
【问题讨论】通过上述实验，我们可知，物质在较纯的氧气中燃烧，比在空气中燃烧得（ ），由此可见：氧气的化学性质比较（ ）。
【 思考并回答 】 （更剧烈），（活泼）
【演示实验】将带火星的木条伸入氧气瓶中。
观察现象：木条燃烧起来了。
【提问】 为什么残存火星的木条会再次燃烧起来？
【 思考并回答 】 因为氧气的化学性质比较活泼，它可助燃（支持燃烧）。
【问题讨论】如何证明一集气瓶中装的是氧气？
【回答】 将带火星的木条抻入气体中，若木条燃烧复燃，则证明此气体为氧气。
【板书】氧气化学性质比较活泼，可以支持燃烧（助燃）
【教师讲述】我们说一种物质的性质决定了他的用途，我门来看一下氧气有哪些用途。
【板书】二.氧气的用途
1．
供给呼吸
2．
支持燃烧（助燃）
【课堂小结】 这节课我们学习了氧气的物理性质和化学性质，以及木炭、硫、铁，蜡烛在氧气中燃烧的现象。
【随堂检测】
1
．对氧气的物理性质，下列叙述中正确的是
（
）
（A） 极易溶于水 （ B ）在标准状况下密度比空气大
（
C
）在
2.
下列变化中属于物理变化的是
（
）
（A） 磷在氧气中燃烧 （ B ）镁条在空气中燃烧
(C) 氧气由气态变成液态 （ D ）铁在潮湿的空气中生锈
3 ．下列物质在氧气中燃烧时，产生有刺激性气味的气体的是 （ ）
（A） 镁带 （ B ）红磷 （ C ）硫粉 （ D ）铁丝
4 ．铁丝在氧气中燃烧的生成物是 （ ）
（A） 氧化铁 （ B ）三氧化二铁 （ C ）四氧化三铁 （ D ）氧化亚铁
5 ．做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，操作或现象不正确的是 （ ）
（A） 先在酒精灯上加热细铁丝 （ B ）盛氧气的集气瓶底没有水或沙子
（ C ）生成物为黑色固体 （ D ）剧烈燃烧、火星四射、放出热量
6 ．检验氧气的方法是 （ ）
（A） 用火柴去点燃 （ B ）用带火星的木条去检验
(C) 倒入澄清的石灰水 （ D ）闻氧气的气味
7 ．要测定空气中氧气占的体积，最好在空气中燃烧 （ ）
（A） 碳 （ B ）硫 （ C ）蜡烛 （ D ）磷
8 ．下列物质在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰是 （ ）
（ A ）硫粉 （ B ）铁丝 （ C ）木炭 （ D ）镁带
9 ．下列反应的特征现象分别是：铁丝在氧气中燃烧（ ），碳在氧气中燃烧（ ），硫在氧气中燃烧（ ）。
（ A ）发出明亮的蓝紫色火焰 （ B ）火星四射
（ C ）发出淡蓝色火焰 （ D ）发白光
10 ．如何鉴别二氧化碳、氧气、空气？（简述操作过程）