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初中数学-八年级数学教案相似三角形??初中数学第三册教案

时间:2022-09-20 11:00:02 作者:李瑞文 字数:9329字

相似三角形 ?? 初中数学第三册教案


相似三角形的性质教学示例 1 <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

(第 1课时)

一、教学目标

1.使学生进一步理解相似比的概念,掌握相似三角形的性质定理1.

2.学生掌握综合运用相似三角形的判定定理和性质定理1来解决问题.

3.进一步培养学生类比的教学思想.

4.通过相似性质的学习,感受图形和语言的和谐美

二、教法引导

先学后教,达标导学

三、重点及难点

1.教学重点:是性质定理1的应用.

2.教学难点:是相似三角形的判定1与性质等有关知识的综合运用.

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

投影仪、胶片、常用画图工具.

六、教学步骤

[复习提问]

1.三角形中三种主要线段是什么?

2.到目前为止,我们学习了相似三角形的哪些性质?

3.什么叫相似比?

[讲解新课]

根据相似三角形的定义,我们已经学习了相似三角形的对应角相等,对应边成比例.

下面我们研究相似三角形的其他性质(见图).

<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />

建议让学生类比 “全等三角形的对应高、对应中线、对应角平分线相等”来得出性质定理1.

性质定理 1:相似三角形对应高的比,对应中线的比和对应角平分的比都等于相似比

教师启发学生自己写出 “已知、求证”,然后教师分析证题思路,这里需要指出的是在寻找判定两三角形相似所欠缺的条件时,是根据相似三角形的性质得到的,这种综合运用相似三角形判定与性质的思维方法要向学生讲清楚,而证明过程可由学生自己完成.

分析示意图:结论 →∽(欠缺条件)→∽(已知)

BM=MC,

以上两种情况的证明可由学生完成.

[小结]

本节主要学习了性质定理 1的证明,重点掌握综合运用相似三角形的判定与性质的思维方法.

七、布置作业

教材 P241中3、教材P247中A组3.

八、板书设计

相似三角形的性质教学示例 1 <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

(第 1课时)

一、教学目标

1.使学生进一步理解相似比的概念,掌握相似三角形的性质定理1.

2.学生掌握综合运用相似三角形的判定定理和性质定理1来解决问题.

3.进一步培养学生类比的教学思想.

4.通过相似性质的学习,感受图形和语言的和谐美

二、教法引导

先学后教,达标导学

三、重点及难点

1.教学重点:是性质定理1的应用.

2.教学难点:是相似三角形的判定1与性质等有关知识的综合运用.

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

投影仪、胶片、常用画图工具.

六、教学步骤

[复习提问]

1.三角形中三种主要线段是什么?

2.到目前为止,我们学习了相似三角形的哪些性质?

3.什么叫相似比?

[讲解新课]

根据相似三角形的定义,我们已经学习了相似三角形的对应角相等,对应边成比例.

下面我们研究相似三角形的其他性质(见图).

<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />

建议让学生类比 “全等三角形的对应高、对应中线、对应角平分线相等”来得出性质定理1.

性质定理 1:相似三角形对应高的比,对应中线的比和对应角平分的比都等于相似比

教师启发学生自己写出 “已知、求证”,然后教师分析证题思路,这里需要指出的是在寻找判定两三角形相似所欠缺的条件时,是根据相似三角形的性质得到的,这种综合运用相似三角形判定与性质的思维方法要向学生讲清楚,而证明过程可由学生自己完成.

分析示意图:结论 →∽(欠缺条件)→∽(已知)

BM=MC,

以上两种情况的证明可由学生完成.

[小结]

本节主要学习了性质定理 1的证明,重点掌握综合运用相似三角形的判定与性质的思维方法.

七、布置作业

教材 P241中3、教材P247中A组3.

八、板书设计