教案示例

第七节 飞机为什么能飞上天

教学设计思想：

本节内容的特点是由实验现象学生很难得出实验结论，且学生对此节内容在生活中的感性认识几乎没有，要想让学生自己去探究这节内容中的规律不是十分可行，因此，在进行教学设计时，采用了教师讲授的模式来组织教学，在演示实验的基础上由老师引导学生分析得出结论后，再解释实验现象．为了培养学生的自学能力，课前请学生所及有关飞机的资料，用课堂演讲的形式来活化课堂．

教学重点：

老师做好演示实验，引导学生分析得出结论，并用结论解释生活中的现象．

教学难点：

引导学生分析得出结论．

实验器材：

按课本图 8-43 、图 8-48 、图 8-49 的要求准备实验器材．

教学过程：

在上一堂课结束后，给学生留一个作业 ­ ——查找一些有关飞机的材料．

由乒乓球中的弧圈球和足球中的香蕉球引入新课，并请同学们观察一下实验：

请同学们利用前面所学的知识——力和运动来讨论上述实验想象．在教师的引导下，得出空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强大的结论．

河水在连续流动时，从上游流进多少水，就从下游流出多少水，在相同的时间内，水通过任何截面的流量都是相等的；在河水深度大致相同的地方，河宽的地方流速小，河面窄的地方流速大，在河面宽度大致相同的地方，河水深的地方流速小，河水浅的地方流速大．在纸条上方吹气，纸条上方的空气流速大，纸条下方的空气流速小，从纸条向上飘动可以得出，上方的压强小，下方的压强大．图 8-48 和图 8-49 中的实验结果也是如此．把“空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强大”的结论进行拓展，得出：流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大的结论．

用上述结论来分析飞机为什么能上天．

下面请同学们说说他们所了解的有关飞机的知识．

例如：飞机发展不懈的追求